EDUCATEUR – EDUCATRICE SPECIALISE- E UEEA

Missions

Accompagnement éducatif de la personne ou du groupe :

• Observer et analyser les attitudes et les comportements des enfants, évaluer leurs besoins, leurs compétences et leurs potentialités et établir un diagnostic socio-éducatif,
• Concevoir et rédiger des projets éducatifs individualisés, mettre en œuvre des actions éducatives de ces projets,
• Mettre en œuvre des actions d’éducation, d’animation et de prévention qui contribuent à l’éveil, au bien-être et au développement global des enfants accompagnés,
• Participer à la mise en œuvre du programme pédagogique,
• Assurer les références éducatives,
• Contribuer à la sensibilisation de l’environnement de l’élève porteur de troubles du spectre de l’autisme et prévoir les situations de crise, d’isolement ou de conflit,
• Évaluer et participer aux réajustements des projets personnalisés d’accompagnement en équipe pluridisciplinaire,
• Rédiger des synthèses, des analyses de situation et des bilans,
• Participer aux temps de supervisions et mettez en œuvre les préconisations,
• Assurer le lien et instaurer une coopération avec les familles/représentants légaux,
• Participer aux rencontres avec les familles et les équipes pédagogiques
• Participer aux différentes réunions institutionnelles y compris aux équipes de suivi de la scolarisation (ESS),
• Travailler en collaboration étroite avec les différents partenaires (Education Nationale, PCPE et SESSAD de secteurs principalement) afin de favoriser la généralisation des outils et l’inclusion des enfants à l’école et dans leurs différents lieux de vie,
• Participer dans le respect du projet d’établissement, à la mise en œuvre d’une démarche continue d’amélioration de la qualité.

Coordination interne

• Transmet quotidiennement au secrétariat les présences / absences des jeunes.
• Assure via Némo, la transmission des observations quotidiennes concernant les jeunes dont il est le référent.
• Participe aux travaux menés dans le cadre de l’évaluation interne et /ou à tout groupe de travail mis en œuvre au niveau institutionnel et/ ou associatif.
• Dispose de temps « hors présence enfants pour élaborer ses écrits, formaliser ses observations sur le PPA, tenir à jour ses tableaux de bord d’activité (présences / Taux d’occupation….)